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泰山(shan)學院聯(lian)合(he)中(zhong)啟(qi)創優助力職業(ye)人(ren)才培(pei)養增強實操能力
2020年01月(yue)19日 16:05 來(lai)源︰中(zhong)新網(wang)山(shan)東

  基于對(dui)中(zhong)國職業(ye)教(jiao)育的深刻(ke)認知,在校(xiao)企合(he)作、產教(jiao)融合(he)的國家(jia)政策(ce)背景(jing)下,泰山(shan)學院經濟管理學院與中(zhong)啟(qi)創優科技(ji)股份有限公(gong)司(si)共同組建大學生就業(ye)實訓班,運用“校(xiao)中(zhong)企、企中(zhong)校(xiao)”公(gong)司(si)化運營模(mo)式,將學生的理論知識轉變為具體(ti)的實操能力。

  2020年 1月(yue)10日,泰山(shan)學院經濟管理學院聯(lian)合(he)中(zhong)啟(qi)創優共同舉辦了(liao)“中(zhong)啟(qi)創優大學生就業(ye)崗前實訓班”本學期成果匯報演(yan)講比賽暨業(ye)績PK大賽表彰儀式。大學生從一個(ge)懵懂無(wu)知、上台講話(hua)都瑟瑟發抖的職場(chang)小白,經過崗前實訓班三個(ge)月(yue)的培(pei)訓與輔導,成為了(liao)一個(ge)在台上侃(kan)侃(kan)而(er)談(tan),從容自(zi)如的職場(chang)人(ren),他們從形象(xiang)、技(ji)能、思維等多方面(mian)都發生了(liao)質的蛻(tui)變。

  泰山(shan)學院始終堅持以教(jiao)學為中(zhong)心mo) 歡仙罨 jiao)育教(jiao)學改革,創新人(ren)才培(pei)養模(mo)式,是山(shan)東省19所省級教(jiao)師教(jiao)育基地之一,也是山(shan)東省首批具有公(gong)費(fei)師範生招生資格的9所高校(xiao)之一,學校(xiao)高度(du)重(zhong)視you)?平(ping)ㄉshe)與科學研究(jiu)工(gong)作,積(ji)極參與省市(shi)新舊動能轉換重(zhong)大工(gong)程,為進一步推ping)xiao)企合(he)作、校(xiao)地合(he)作,制定實施了(liao)服務泰安(an)行(xing)動計劃,大力開展應用型研究(jiu)和產學研合(he)作。

  泰山(shan)學院經濟管理學院實施“質shi)苛 骸?ren)才興院、科研強院”戰略,創新人(ren)才培(pei)養模(mo)式,強化實踐教(jiao)學環節,與中(zhong)啟(qi)創優合(he)作大學生崗前實訓班,將實踐教(jiao)育融入學生的整個(ge)學習過程當中(zhong),實現教(jiao)學資源、研究(jiu)資源、社會資源的整合(he),為社會培(pei)養更多的優質人(ren)才,更好(hao)地響應國家(jia)人(ren)才強國戰略,積(ji)極為地方經濟社會發展服務。

  大學生崗前實訓班運用“校(xiao)中(zhong)企”及“企中(zhong)校(xiao)”公(gong)司(si)化運營模(mo)式,通(tong)過泰山(shan)學院及中(zhong)啟(qi)創優共建校(xiao)內實訓教(jiao)學基地,並導入實訓室實景(jing)教(jiao)學當中(zhong)。“校(xiao)中(zhong)企”階段,是在學校(xiao)模(mo)擬真實的企業(ye)環境,實操運營企業(ye)的各項(xiang)工(gong)作(包括但不限于注冊成立公(gong)司(si)、組織架構設(she)立、部門負責人(ren)si)浩浮 ye)務開展、績效管理、例會制度(du)等,入班即入企,進入班級就是進入一家(jia)公(gong)司(si),學生不再是學生,而(er)是企業(ye)的一名員工(gong)),並配合(he)中(zhong)啟(qi)創優專業(ye)的教(jiao)學課程,將“學、練、做”相結合(he),實現學生職場(chang)綜合(he)能力的提(ti)升,包括但不限于演(yan)講能力、解決問題的能力、壓力管理、時間管理、情緒(xu)管理等等;在“企中(zhong)校(xiao)”階段,學生利用實訓周(zhou)及暑(shu)假(jia)實習等階段進入企業(ye)進行(xing)實訓實習,做到學以致用。

張立柱院長(chang)致辭

  建立校(xiao)企深度(du)合(he)作、優勢互(hu)補、資源共享,中(zhong)啟(qi)創優積(ji)極響應國家(jia)政策(ce)導向,努力推動職業(ye)教(jiao)育實現高質shi)糠 梗 迪紙jiao)學資源、研究(jiu)資源、社會資源的整合(he),為社會培(pei)養更多的優質人(ren)才,更好(hao)地響應國家(jia)人(ren)才強國戰略,更有xing)?亟 笠ye)資源轉化為專業(ye)資源,全面(mian)推ping)蔥麓匆ye)教(jiao)育。同時中(zhong)啟(qi)創優也為企業(ye)定向輸(shu)出組織學習與人(ren)才發展整體(ti)解決方案(an),提(ti)供(gong)在職員工(gong)職業(ye)化培(pei)訓,解決了(liao)企業(ye)招工(gong)難、人(ren)才培(pei)養成本高的一系列難題。

  產教(jiao)融合(he)、校(xiao)企合(he)作是新時代中(zhong)國高等教(jiao)育的戰略性(xing)選擇和必由之路,推ping)ye)學院建設(she),對(dui)推動校(xiao)企深度(du)合(he)作、產教(jiao)深度(du)融合(he),對(dui)實現人(ren)才精準培(pei)養、解決好(hao)學校(xiao)人(ren)才輸(shu)出和企業(ye)人(ren)才輸(shu)入的對(dui)接等方面(mian),都具有十分重(zhong)要的意義。

  作為新時代職業(ye)教(jiao)育企業(ye),中(zhong)啟(qi)創優繼(ji)續以就業(ye)為導向,秉承(cheng)“學以致用、知行(xing)合(he)一”的教(jiao)學理念,積(ji)極探索實施職業(ye)教(jiao)育“an)jiao)融合(he)、校(xiao)企融合(he)”新模(mo)式,持zhong)諗pei)養類型、培(pei)養方式、教(jiao)學內容等方面(mian)改革,實現zhong)幸ye)企業(ye)與學生學校(xiao)共贏。(完(wan))


編輯︰沙見(jian)龍

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